高校应届毕业生思想状况与心理资本水平调查研究———以中国青年政治学院为例

　　研究背景本研究以中国青年政治学院应届大学毕业生群体作为调查对象，运用问卷和访谈的方式，对应届毕业生的思想状况和心理资本水平进行了调查研究。研究发现应届毕业生最为关注的三个问题分别是学业问题、就业问题和情感问题；应届毕业生具有较好的心理资本水平，大学生个体的实习经历、政治面貌和学历程度会对心理资本水平产生显著性影响。
　　二、应届毕业生思想动态状况分析（一）学业问题调查发现：学业问题是目前应届毕业生最关注的问题之一，超过85%的受调查者将此列为他们当前最关注的话题。主要包含：第一，毕业论文完成情况。访谈发现：大部分毕业生都认为毕业论文是对大学生四年专业学习的检验，在思想和行动上都高度重视论文的完成。第二，课程学分完成情况。每年四月，个别毕业生由于考试挂科或者未满足教学大纲要求，已修学分还未达到教育部及学校的毕业资格要求，在完成毕业论文和实习的同时还要进行相关课程的学习，甚至有个别学生需要申请延期毕业。第三，毕业实习完成情况。根据教育部人才培养的要求，目前各高校基本都将毕业实习作为学生的必修学分之一。因此，截至四月，还未完成毕业实习的学生，既要完成毕业论文以及进行答辩准备，还要完成实习，紧张的学习和实习节奏，使得他们的思想压力较大。
　　（二）就业问题调查发现：就业问题仍然是应届毕业生最为关心的问题之一，超过80%的受调查者认为就业问题是他们当前最关注的问题。主要体现在：第一，求职就业是最牵动毕业生神经的问题。受经济形势的影响，近年来高校毕业生就业市场“人增、岗减、薪降”的趋势较为明显，激烈的就业竞争，使得应届毕业生的压力陡增。每年五月，仍有接近30%的毕业生尚未最后确定就业去向，成功就业依然是大部分应届毕业生最主要的任务，也是他们最为关注的话题。第二，对于涉及切身利益的签约程序和户口及档案政策较为关注。调查发现：由于每个人具体情况不同，高校毕业生档案的处理方式也有不同，面对繁多复杂的处理方式，学生们存在较多的困惑，也有一定的心理负担。此外，在访谈中，还发现个别在求职过程中碰壁的学生心情低沉，主动或者被动将自身情况与周围已签定工作或者深造的学生进行对比，从而产生了明显的心理落差，认为学习没有给自己带来预期收益，丧失学习动力。
　　（三）情感方面调查发现：约有50%的应届毕业生认为，情感问题也是他们目前最关心的问题之一。第一，毕业分离导致毕业生情绪不佳的现象凸显。临近毕业，由于班级聚餐、毕业旅行、毕业晚会等集体活动的筹备，学生之间的联系得到了加强的同时，也有部分学生沉浸在过去的大学时光里难以自拔，情绪消沉低落，产生了消极逃避心理。第二，毕业生情侣面临考验。“毕业季”即“分手季”，学生情侣由于就业地点的不同，家庭支持不同，会迫使他们在情感和现实中做出选择。
　　三、应届毕业生心理资本水平分析心理资本即学生的积极心理状态。调查显示，我校应届毕业生心理资本总水平四个维度得分均高于理论中值3.5，具体为自信水平（4.88）、希望水平 （4.79）、韧性水平（4.81）、乐观水平（4.88），这说明我校应届毕业生具有较好的心理资本水平。研究将实习经历、政治面貌、学历等三个因素作为自变量，将心理资本水平作为因变量，结果发现，第一，实习经历对于心理资本水平具有显著性影响 （F=2.597，P=0.035），心理资本水平随着实习经历的增多而提高。第二，政治面貌对于心理资本水平也具有显著性影响（F=2.813，P=0.038），政治面貌为中共党员 （含预备党员）的心理资本水平高于其他群体。第三，学历对于心理资本也具有显著性影响（F=6.439，P=0.11），研究生学生心理资本水平高于本科学生。四、结论与建议针对研究发现，对于做好我校应届大学毕业生思想稳定工作、提升大学生心理资本水平提出建议如下：
　　第一，加强高校学业辅导，帮助学生顺利完成学业。积极建立学业辅导指导，为学生提供学习咨询建议，在大三学期末向所有学生通告大四学年应完成的各项学业任务。建立学生学业信息反馈机制，将学生各项学业任务进行情况登记成表，及时提醒学生完成相关任务。
　　第二，加强就业指导和服务，提升毕业生就业能力。提前开展就业知识培训和开设相关课程，加强对学生职业心理和求职技巧的指导，提高求职成功率。对于在求职过程中承受巨大心理压力的学生，还需要联合专业的心理辅导教师，对学生开展心理治疗疏导，减轻学生的焦虑烦躁情绪。
　　第三，引导学生做好自我情绪管理。考虑到应届毕业生在情感方面不仅具有多元化的特征，而且比较敏感易波动，学校要加强对学生的关注，引导他们用辩证和理性的思维去看待问题，以乐观的心态去解决问题。
　　第四，根据心理资本水平的分析结果，可以通过增加学生实践经历、提高学习主动性、提升知识技能等方式进一步提升应届毕业生的心理资本水平，通过教育和实践相结合促使学生全面发展。
　　（祝军：学生处；王乐：社工学院社会工作专业 2015级研究生）